Déc 04

DNB – Remise des diplômes

Les anciens élèves du Collège Henri Nans à Aups et
leur famille sont invités à la cérémonie officielle de
remise des diplômes du CFG et du DNB 2017

le Vendredi 15 Décembre 2017 à 18 h 00

Au Restaurant Scolaire

 

Nov 12

OS – Our school in English

Welcome to Henri Nans middle school located in Aups, in the scenic Var region,
in the south of France. (lien vers Aups, carte, photos…)

Our surroundings :

We live in Provence in the middle of the Verdon Regional Park. It’s a 15 minute
drive from the « Gorges du Verdon », a paradise for nature lovers and sports
aficionados : swimming, hiking, white water rafting, bungee jumping,
canoeing, cycling, sailing…
Every year our Year 9 and 10 pupils spend a week sailing on the lake de Ste
Croix.
We’re surrounded by historical villages rich in cultural heritage such as
« Bauduen, Artignosc, Tourtour, Moissac Bellevue, Les Salles sur Verdon… ».
We’re about an hour and a half away form the Mediterranean coast.
Going to places such as St Tropez, Cannes, famous for its international film
festival can easily be done on a day trip.
The beautiful city of Nice is also not very far and a wonderful place to visit (
museums, architecture…).

Our school :

There are 500 pupils (aged 11-15) and about 40 teachers.
Click here for a tour of our school (photos…)
English department : (photos des salles d’anglais)
We are a team of 4 English teachers .
Our pupils study English from the age of 11 to 15, some of them start at the
age of 6.
Every year we organise an English Day where all students and staff have to
wear a uniform and take part in various English speaking activities such as
quizzes, acting, singing, dancing, food tasting….(photo des profs + élèves)
Clich here to see some of our pupils’ school work in English.
(powerpoint/ Padlet/ posters/ word clouds…)
Since 2016 we have started an E-Twinning partnership with Inverclyde
Academy in Greenock, in Scotland.
Following the recent education reform the English teachers will be involved in
the following « EPI » : interdisciplinary practical teaching projects :
-5ème / Year 8 : Languages and cultures of ancient times / Regional languages
and cultures /The body, health, well-being and safety
-4ème / Year 9 : The ecological transition and sustainable development /
Information, communication and citizenship
-3ème / Year 10 : Economic and professional world / Artistic creation and
cultures

Nov 04

NLN – Nettoyons la Nature !

Comme chaque année, une sensibilisation sur
la préservation de l’environnement a eu lieu via l’opération
« Nettoyons la Nature !« .

Cette manifestation a concerné tous les élèves de 6e
ainsi que leurs professeurs présents lors de cette journée.

 

Oct 17

VM – On parle de nous dans la Presse

  • Opération « Nettoyons la Nature » avec les élèves de 6èmes
  • Des élèves du collège « Cadets de la Défense »

 

Oct 13

EPS – Cross 2017

Appuyez sur voir l’article entier.

Les photos du cross 2017 (bientôt disponible)

Les 3 premiers du classement individuel :

Classe Sexe 1er(e) 2eme 3eme
6e G GUEDIN Esteban OUATOU Ayman STAVROS Theo
  F DAULPHIN Héloïse SILVY Emilie PREVOST Coralie
5e G GUIBERGIA Manuel SPADA Valentin NAUDY Gabin
  F LACOUR Enola SOLON Pauline BEN ADDI Laure
4e G BONNAUD Tom EL BOUCHIKHI Rayane BRUZAC Alexi
  F GENERAT Charlotte SABROU Maëlle SAHRAOUI Diane
3e G MARCHETTI Theo ROUCHES Maxime AUTIER Quentin
  F PETTITI Lee Lou RIVIERE Naïs VALANCON Ambre
CM2 Salernes G KENT Alex (*12) GRINGHUIS Richard (*13) DALMASSO Achille (*15)
  F HAMOUCH Ibtissem (*1) COURANT Macha (*9) DEZY Loriane (*16)

(*.) = Au classement cumulé Cycle 3 (CM2+6e)

Les classements par équipes et par sexe :

  1er 2e 3e 4e 5e
6e Filles 6e Mistral 6e Magnan 6e Daudet 6e Giono 6e Pagnol
Garçons 6e Giono 6e Pagnol 6e Daudet 6e Magnan 6e Mistral
5e Filles 5e Farigoulette 5e Cade 5e Lavande 5e Romarin 5e Chêne
Garçons 5e Cade
5e Chêne 5e Romarin 5e Lavande 5e Farigoulette
4e Filles 4e Michel 4e Duval 4e Lumina 4e Claudel 4e Curie
Garçons 4e Michel 4e Duval 4e Claudel 4e Curie 4e Lumina
3e Filles 3e Cezanne 3e Picasso 3e Buffet 3e Dali  
Garçons 3e Buffet 3e Cezanne 3e Dali 3e Picasso  

 

 

Dessin-Coloriage-course-2

 

Oct 07

ORI – Réunion Orientation 3e

Les documents de la réunion d’information des 3èmes de septembre 2017 :

 

  • Le Diplôme National du Brevet : cliquez ici
  • Les grands rendez-vous de l’année : cliquez ici
  • L’orientation après la 3ème : cliquez ici
  • Le stage en entreprise : prochainement disponible

 

 

 

 

Sep 01

ADM – Rentrée 2017

Rentrée des 6e : Lundi 4 Septembre

8h30 Appel dans la cour (départ de chaque classe avec le professeur principal)
9h00 Accueil des parents par l’équipe de direction
(salle du restaurant scolaire)
16h30 Départ des élèves

Rentrée des 5e, 4e, 3e : Mardi 5 Septembre
(Les 6e n’auront pas cours ce jour-là)

8h30 Affichage sous le préau des listes de classe (départ de chaque classe avec le professeur principal)
9h00 Les élèves sont pris en charge par leur professeur principal
12h00 Départ des élèves, pas de demi-pension ce jour-là, le service de bus est assuré

Plus d’informations en cliquant ici.

 

Juin 12

SVT – Révisions DNB 2017

Les cours et révisions pour le DNB / Brevet des collèges, épreuve de SVT :

Cours Brevet 3e

Cours Brevet 5e – 4e

Les fiches méthodes pour le DNB / Brevet des collèges, épreuve de SVT :

Décrire un graphique

Construire un tableau

Construire un graphique

Construire un schéma fonctionnel

Lire un arbre généalogique

Lire un arbre de parenté

Exploiter un document

 

 

 

Juin 12

EPI – 3017

Ouvrir cette article pour voir la vidéo « 3017 » réalisée par les élèves de 3e dans le cadre de l’EPI « Cultures et créations artistiques » en collaboration avec l’association « Le

Vidéographe » de Barjols : CLIQUEZ ICI APRES AVOIR OUVERT L’ARTICLE

 

Mai 15

LSU – Compétences

Fiche suivi de mes compétences au
collège Henri Nans

Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer

D1.1 La langue française
F1
Je m’exprime à l’oral en classe, en écoutant et en prenant compte la parole des autres
F2 Je comprends et reformule l’essentiel d’un récit ou d’un discours, simple ou complexe

F3 Je lis et comprends différentes formes d’écrits à différents niveaux
F4 J’écris en mobilisant des connaissances orthographiques, syntaxiques et lexicales

D1.2 Langues étrangères et langues régionales

D1.3 Langages mathématiques, scientifiques et informatiques
M1 J’utilise les nombres, je calcule et utilise les notations mathématiques
M2 J’utilise et comprends le calcul littéral et des fonctions simples
M3 J’exprime une grandeur mesurée ou calculée dans une unité adaptée
M4 Je lis et construis des représentations de données
M5 Je comprends et utilise des statistiques et probabilités simples
M6 J’utilise et produis des représentations d’objets en tenant compte de leurs propriétés

M7 J’utilise et comprends l’algorithmique et la programmation

D1.4 Utiliser les langages des arts et du corps
Pratiquer des activités physiques sportives et artistiques
A1 Je produis une performance optimale
A2 J’adapte mes déplacements à des environnements variés
A3 Je conçois, présente et apprécie une prestation corporelle gymnique et/ou artistique
A4 Je m’inscris dans un projet de jeu, je tiens différents rôles sociaux
Pratiquer les arts en mobilisant divers langages artistiques
A5 Je lis à voix haute ou je dis un texte mémorisé de façon claire, intelligible et expressive
A6 Je mobilise la pratique plastique pour servir un projet artistique singulier
A7 Je conçois et réalise des productions plastiques personnelles
A8 Je conçois et réalise des pièces ou adaptations musicales

Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre

Q1 J’organise et gère mon travail personnel
Q2 Je mène un projet individuel ou collectif, de sa conception à sa réalisation
Q3 Je contribue à la collaboration, l’entraide et la mutualisation des savoirs

Rechercher et traiter l’information et s’initier aux médias
Q4 J’extrais des informations fiables et pertinentes. Je présente et exploite un document
Q5 J’organise, hiérarchise, compare et mets en relation des informations de manière logique
Q6 J’utilise des outils de description : résumés, croquis, cartes, schémas, cartes d’idées…
Q7 Je mobilise des outils numériques pour apprendre, échanger, communiquer…

Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen

P1 J’utilise une communication bienveillante : je me mets à la place des autres
P2 J’écoute et respecte les différences, les choix et les opinions des autres
P3 Je respecte les droits de chacun en respectant les règles de mon établissement
P4 Je connais, comprends et analyse les valeurs des sociétés démocratiques
P5 J’utilise les médias et l’information de manière respectable et raisonnée
P6 Je distingue ce qui relève d’une croyance et ce qui constitue un fait scientifique et objectif
P7 Je prends la responsabilité de mes paroles et de mes actes. Je reconnais mes erreurs
P8 Je m’implique au collège, en coopérant avec les autres, et je prends des initiatives

Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Mener une démarche scientifique, résoudre un problème

S1 J’observe, je mesure, je manipule et je formule les questions et hypothèses
S2 Je mets en oeuvre un raisonnement logique, résous un problème, propose une démonstration
S3 Je modélise et représente des phénomènes et des objets
S4 Je mets en oeuvre un protocole expérimental, je réalise le prototype d’un objet
S5 Je calcule, contrôle la vraisemblance d’un résultat, interprète des résultats statistiques
S6 Je communique sur mes choix, mes démarches, mes résultats, je justifie mes réponses

Concevoir des objets et systèmes techniques

S7 J’imagine, conçois et éventuellement réalise des objets et des systèmes techniques

Assumer ses responsabilités individuelles et collectives

S8 J’adopte et explique des règles de sécurité et de respect de l’environnement
S9 J’adopte et explique un comportement respectueux de mon corps à court et long terme

Domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine

Situer et se situer dans le temps et l’espace

R1 Je situe et ordonne de manière autonome des repères et des faits dans le temps
R2 Je me repère dans l’espace et situe sur des cartes les principaux éléments géographiques
R3 Je contextualise divers éléments et personnages historiques, artistiques ou scientifiques

Comprendre les organisations et les représentations humaines

R4 Je lis un texte historique, une oeuvre d’art et mets en relation leurs éléments significatifs
R5 Je mobilise mes connaissances pour analyser et comprendre des documents témoignant des principales organisations humaines et des enjeux d’un développement durable

Raisonner, imaginer, produire

R6 J’explique une situation ou un fait géographique, historique, artistique ou culturel
R7 J’élabore un raisonnement philosophique et je l’exprime en utilisant des langages divers
R8 Je réalise des créations, interprétations ou transpositions d’oeuvres